Программа внеурочной деятельности «Управляй своей мечтой» (6 класс, обучающиеся с нарушением зрения с сохранным интеллектом)
Программа внеурочной деятельности «Управляй своей мечтой» разработана для слепых и слабовидящих обучающихся, в соответствии с учебным планом школы-интерната и является авторской программой тифлопедагога – Поповой С.П. Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ООО, с учетом особых образовательных потребностей обучающихся с ОВЗ и реализуется в 6-8 классах через социальное направление внеурочной деятельности. Реализация коррекционно-развивающей области является обязательной составной частью комплексного сопровождения обучающихся с ОВЗ.
Как правило, инвалидность, в том числе по зрению, ставит ребенка с раннего возраста в полную зависимость от окружающих. И если здоровый ребенок взрослея становится все более самостоятельным, то у детей с глубокими нарушениями зрения этот процесс происходит значительно позже, либо не происходит совсем. В большей степени это зависит от «заботливого» окружения ребенка. Чем больше его оберегают, тем более беспомощным он вырастает. Зачастую встречаются ситуации, когда у слепого ребенка никак не проявляются потребности. Они делают то, что им говорят, не понимая, хотят они этого или нет. А.Г.Литвак совершенно справедливо утверждает, что «слепота, ограничивая возможности накопления чувственного опыта и изменяя характер и динамику потребностей, влечет за собой сужений сферы эмоциональной жизни, некоторые изменения в эмоциональном отношении к определенным (труднопознаваемым) сторонам действительности, не изменяя в целом сущности эмоций».
Одной из важных задач школы является подготовка ребенка с нарушением зрения к активному и плодотворному участию в жизни общества, умеющего работать в коллективе и для коллектива. Дефект зрения ведет к нарушению социальных отношений, у ребенка постепенно может возникнуть ряд негативных социальных установок (установка на избегание зрячих, иждивенчество, неадекватное ситуативное поведение). Процессы общения при нарушениях зрения являются серьезной проблемой, для решения которых требуется порой особая подготовка. Зрительное нарушение у детей отражается на общении как непосредственном, так и опосредованном, оно провоцирует неадекватное развитие средств общения, воздействуя на объем и качество общения, а также затрудняет ребенку вхождение в социальную среду, в которой он живет и формируется как личность. От этого страдает его подготовка к самостоятельной жизни. Литвак А.Г. писала: «…дефекты зрения могут приводить к развитию нежелательных черт характера (негативизм, внушаемость и т. д.) и отрицательной направленности. Эти факты отмечаются многими исследователями. Однако при правильной организации воспитания и обучения, широком вовлечении ребенка в различные виды деятельности формирование необходимых свойств личности, мотивации деятельности, установок оказывается практически независимым от состояния зрительного анализатора».
Таким образом, перед школой встает серьезный вопрос коррекции недостатков в психическом развитии, связанных со слепотой и другими зрительными патологиями.
Программа «Управляй своей мечтой» направлена на исправление различных типичных недостатков психологического развития, которые в совокупности определяют наличие особых образовательных потребностей детей. Чтобы социализация инвалидов по зрению протекала успешно, она должна включать в себя субъектность, развитие самосознания, формирование адекватных представлений личности о себе.[1]
[1] О.Б. Даутова «Развитие самосознания подростков с нарушением зрения как условие их социализации». Актуальные проблемы социализации инвалидов по зрению. Материалы Всероссийской юбилейной научно-практической конференции, посвященной 70-летию кафедры тифлопедагогики. Санкт-Петербург. 3-5 ноября 1999 год
Прикреплённые документы: